校園不銹鋼雕塑的創(chuàng)意是圍繞學(xué)校的核心價(jià)值觀來(lái)設(shè)計(jì)的，不同的校園有著不同的核心價(jià)值觀。不銹鋼雕塑的設(shè)計(jì)正是圍繞校園的辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為基石，也是區(qū)別于其他校園的文化特質(zhì)，是校園的核心發(fā)展力所在。譬如，北京大學(xué)辦學(xué)的核心理念是蔡元培先生提出的“思想自由，兼容并包”，而自由正是產(chǎn)生思想家的最重要的土壤，蔡元培雕像就是人物銘志碑，讓學(xué)生看過(guò)不忘；清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，前者講進(jìn)取，后者講包容，這是民族精英必備的基本素質(zhì)。

    其次，地域性文化對(duì)校園不銹鋼雕塑設(shè)計(jì)的影響也是不可忽視的，在校園環(huán)境的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)中，它影響著學(xué)校的校園風(fēng)、文化生活、人際關(guān)系和心理行為，它以“外顯內(nèi)隱”的行為模式，感染著受教育者的思想觀念、道德行為。潛移默化的引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)某種價(jià)值的追求，自覺(jué)不自覺(jué)的影響著學(xué)生走上社會(huì)后的發(fā)展，因而校園的低于文化對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要，來(lái)加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，無(wú)疑是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論與實(shí)踐都告訴人們必須重視校園地域文化的建設(shè)。

    作為室外環(huán)境雕塑的一種，不銹鋼校園雕塑以安放在各類校園里而得名。校園不銹鋼雕塑豐富并美化了我們的校園環(huán)境，使我們的校園更具有文化氣息，校園不銹鋼雕塑通過(guò)自身的符號(hào)語(yǔ)言來(lái)向人們傳達(dá)著某些特定的含義，不銹鋼雕塑作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在一定意義上說(shuō)，也是人的情感和想象借以表達(dá)的符號(hào)。所謂符號(hào)，是指一些和外界事物沒(méi)有任何相似之處的記號(hào)或象形文字，是文化的一種特質(zhì)。不銹鋼雕塑作為一種文化形式，它是情感的符號(hào)，是觀念的符號(hào)，是藝術(shù)家實(shí)現(xiàn)自我理想和價(jià)值的符號(hào)，它是藝術(shù)家對(duì)客觀存在的事物或現(xiàn)象通過(guò)自己的理解進(jìn)行主觀的加工處理，并付之于象征，隱喻等表現(xiàn)手法抽象出來(lái)的一種新的藝術(shù)形象。

    校園不銹鋼雕塑作為一種特殊意義的符號(hào)存在，它所傳遞出來(lái)的信息體現(xiàn)在多個(gè)方面。校園不銹鋼雕塑伴隨著人們的學(xué)生時(shí)代，見(jiàn)證著人們的成長(zhǎng)，它以無(wú)聲的符號(hào)語(yǔ)言來(lái)向人們?cè)V說(shuō)著這樣那樣的信息，它裝點(diǎn)了校園環(huán)境，豐富了學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯，使校園環(huán)境更具有文化氣質(zhì)。近年來(lái)，很多學(xué)校也都意識(shí)到雕塑對(duì)于校園環(huán)境的重要性，校園雕塑也正和校園的其他配套設(shè)施一樣被視為學(xué)校不可缺少的一部分，它們有的已經(jīng)不單單是學(xué)校的裝飾物，而是作為校園形象的代言人而被大家所熟知。