雕塑作為反映或記載人類歷史文化表現(xiàn)的一種形式和校園環(huán)境中重要的景觀語匯，尤其是紀(jì)念性的雕塑，往往體現(xiàn)了該校的歷史、文化和風(fēng)格，是學(xué)校精神的標(biāo)志，也是歷史進(jìn)程的縮影，述說著一個(gè)學(xué)校的過去、現(xiàn)在、未來。不同的校園文化賦予校園空間的雕塑不同的信息意義，使空間具有清晰的空間結(jié)構(gòu)，人們?cè)谄渲蝎@得一種歸屬感。這種傳遞和體驗(yàn)不需要借用外力的強(qiáng)迫，而是以一種自然、巧妙、和諧、潛移默化的方式予以述說。

    校園雕塑以其突出的視覺藝術(shù)效應(yīng)即藝術(shù)性和文化內(nèi)涵集中反映了一個(gè)學(xué)校的精神面貌或歷史背景，賦予校園藝術(shù)的美，更豐富了校園的人文氣息，提高校園的文化品位。校園雕塑既是美化校園的景觀，又是校園精神文明的載體，彰顯著學(xué)校獨(dú)特的靈魂和理念，無形之中影響著學(xué)生的人文精神和美學(xué)修養(yǎng)，日?；?、生活化的深入到校園教育中去。文化的傳承在校園不僅僅體現(xiàn)在書本教育的方式，知識(shí)和技能的傳授與訓(xùn)練，更在于精神意義上的繼承和發(fā)展。校園雕塑以實(shí)物形式述說著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展歷史，它積累了學(xué)校寶貴的特色文化，作為校園文化的重要載體，塑造校園公共藝術(shù)環(huán)境是非常重要的，充分發(fā)揮校園雕塑的魅力，必將成為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要部分。